Milli Eğitim Bakanlığı’nın erken okul terki ile mücadele etmek için eğitim otoritelerini, toplum liderlerini ve STK temsilcilerini merkezi, bölgesel ve yerel düzeylerde bir araya getirdiği Bölgesel Farkındalık Günleri’nin ilk toplantısı Ankara’da yapıldı.
ODAP’ın pilot illerinden olan Afyon, Ankara, Çankırı, Nevşehir Trabzon ve Şırnak’tan gelen, MEB il müdürlükleri yetkilileri, pilot okullardan gelen yöneticiler ve öğretmenler, muhtarlar ve STK temsilcilerinden oluşan katılımcılarla düzenlenen toplantı açılış konuşmalarıyla başladı. Proje kapsamında yapılan çalışmalar ve erken okul terki ile mücadeleye ilişkin AB politikaları ve uygulamaları hakkında bilgi verilmesiyle devam eden toplantıda, katılımcılar, erken okul terkinin (EOT) Türkiye’deki durumu, ortaöğretimde EOT ile mücadelede entegre bir yaklaşım sunan ODAP Entegre Modeli ve Erken Uyarı Sistemi (EUS) hakkında bilgilendirildiler.
Toplantının öğleden sonraki bölümünde ise katılımcılar gruplara ayrılarak okul terkinin önlenmesine yönelik verebilecekleri katkılar hakkında grup çalışması yaptılar.
İlgili paydaşlarla katılım, istişare ve diyalog için elverişli bir ortam yaratmayı hedefleyen Bölgesel Farkındalık Günleri, ikincisi Şanlıurfa’da, üçüncüsü ise İstanbul’da gerçekleştirilerek tamamlanmış olacak.
ODAP Entegre Modelin Uygulanmasında Paydaşların Katkısı Hedefleniyor
Erken okul terkiyle mücadele konusunda gerçek bir ‘toplumsal ilerleme’ elde etmek ve okula devamlılığın artırılması için hayata geçirilen ODAP Entegre Modelin uygulanmasında paydaşların desteklerini almak amacıyla düzenleniyor.
Ortaöğretimdeki öğrencilerin okulu bırakmasının önüne geçmek ve öğrencilerin okula devamsızlığı ile mücadele için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ODAP Projesi kapsamında geliştirilen ODAP Entegre Modeli, ‘önleme’, ‘müdahale’ ve ‘telafi’ olmak üzere 3 alanda uygulanacak olan tedbirlerle erken okul terkinin önüne geçmeyi hedefliyor.
Öğrencilerin okul ile olan bağlarının güçlendirilmesi ve gelecek algılarının düzenlenmesi için risk altındaki öğrencilere ODAP kapsamında hem akademik hem de psiko-sosyal müdahaleler gerçekleştiriliyor. Bu müdahaleler, akademik başarılarını güçlendirmek için telafi dersleri verilmesini, mentorluk uygulamalarını, yeteneklerini ve becerilerini geliştirmek için yaratıcı ve eğitsel faaliyetleri içeriyor.
